We extend our deepest condolences to all members of our community on the passing of Her Majesty Queen Sirikit, The Queen Mother.
Our thoughts and prayers are with the Royal Family and the people of Thailand at this time.
Our House system fosters leadership and connection from the very beginning of each pupilâs journey.
Each pupil joins one of four Houses: Chichester, Fenwick, Hampden, or Ryle. Within these close-knit communities, they are supported by a dedicated Head of House and encouraged to build lasting friendships. Through a wide range of activities, such as House Singing and Sports Day, pupils are given meaningful opportunities to lead, collaborate and grow.
We ensure all our pupils develop the life skills they will require at university and beyond. Our presentation skills programme is unique to Brighton College schools and covers speech writing, posture, intonation and breathing. We film and play back presentations so that pupils can assess and improve in both ability and confidence.
The sixth form PSHE programme develops important life skills, such as cooking quick and nutritious meals, money-management and how to be a global citizen.
Our catering team recognises that nutritious meals play a vital role in supporting active learning. Beyond health, mealtimes offer a valuable opportunity for pupils and teachers to connect, exchange ideas, and enjoy good food together.
Our commitment to our pupils doesn't just stop after they leave us. All Brighton College schools pupils get to join the Old Brightonians network, with over 8,500 members worldwide. Â
āļāļąāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļļāļāļāļāļāļ°āļāļĨāļēāļĒāđāļāđāļāļŠāđāļ§āļāļŦāļāļķāđāļāļāļāļ Brighton College Connect āļāļķāđāļāđāļāđāļāđāļāļĨāļāļāļāļĢāđāļĄāđāļāļĢāļ·āļāļāđāļēāļĒāļĢāļ°āļāļąāļāđāļĨāļāļāļĩāđāļāļĢāļ°āļāļāļāđāļāļāđāļ§āļĒāđāļāļĢāđāļāļĢāļĄāļāļīāļāļāļĢāļĢāļĄ āļāļēāļāđāļĨāļĩāđāļĒāļāļāļēāļŦāļēāļĢāļāđāļģāļāļĒāđāļēāļāđāļāđāļāļāļēāļāļāļēāļĢ āđāļāļĢāļ·āđāļāļāļāļ·āđāļĄāļāđāļāļāļĢāļąāļāļĢāļļāđāļāđāļĒāļēāļ§āđ āļāļīāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļĩāļŽāļē āđāļĨāļ°āđāļāđāļāļāļļāļāđāļĢāļīāđāļĄāļāđāļāļāļĩāđāļĒāļāļāđāļĒāļĩāđāļĒāļĄāļŠāļģāļŦāļĢāļąāļāļāļēāļĢāļŠāļĢāđāļēāļāđāļāļĢāļ·āļāļāđāļēāļĒāļāļēāļāļ§āļīāļāļēāļāļĩāļÂ
 āđāļĄāđāļ§āđāļēāļāļ°āđāļāđāļāļāļēāļĢāļŦāļēāļāļģāđāļŦāļāđāļāļāļķāļāļāļēāļ āļāļēāļĢāđāļāļĢāļĩāļĒāļĄāļāļąāļ§āļŠāļąāļĄāļ āļēāļĐāļāđāļāļēāļ āļŦāļĢāļ·āļāļāļēāļĢāļŠāļĢāđāļēāļāļāļ§āļēāļĄāļŠāļąāļĄāļāļąāļāļāđāļāļąāļāļāļđāđāđāļāļĩāđāļĒāļ§āļāļēāļāđāļāļŠāļēāļāļē āļāļļāļāļāļ°āļāļāļ§āđāļēāļāļļāļĄāļāļāđāļŦāđāļāļāļĩāđāļĄāļĩāļāļļāļāļāđāļēāļāļĒāđāļēāļāļĒāļīāđāļ
āđāļĢāļēāļāļĢāļēāļāļāļĩāļ§āđāļēāļāļāļŦāļāļļāđāļĄāļŠāļēāļ§āļāļĩāđāļĄāļĩāļāļ§āļēāļĄāļŠāļļāļāļāļ·āļāļāļāļŦāļāļļāđāļĄāļŠāļēāļ§āļāļĩāđāđāļāļĢāļīāļāļĢāļļāđāļāđāļĢāļ·āļāļ āđāļĨāļ°āđāļĢāļēāđāļāļ·āđāļāļ§āđāļēāļ§āļīāļāļĩāļāļĩāđāļāļĩāļāļĩāđāļŠāļļāļāđāļāļāļēāļĢāļŠāļĢāđāļēāļāļāļļāļĄāļāļāļāļĩāđāļĄāļĩāļāļ§āļēāļĄāļŠāļļāļāđāļĨāļ°āļāļ§āļēāļĄāļāļķāļāļāļāđāļāļāļ·āļāļāļēāļĢāļāļĨāļđāļāļāļąāļāļ§āļąāļāļāļāļĢāļĢāļĄāđāļŦāđāļāļāļ§āļēāļĄāđāļĄāļāļāļē āļāļķāđāļāļāļ°āļāļģāđāļŦāđāļāļļāļāļāļāļĢāļđāđāļŠāļķāļāļĄāļĩāļāļļāļāļāđāļēāđāļāļŠāļīāđāļāļāļĩāđāļāļ§āļāđāļāļēāđāļāđāļāļāļĒāđāļēāļāđāļāđāļāļĢāļīāļ
āļāļĩāđāđāļāļĢāļāđāļāļąāļāļāļāļĨāđāļĨāļ āļāļĢāļļāļāđāļāļ āļ§āļīāļ āļēāļ§āļāļĩ āļāļąāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļąāđāļāļĄāļąāļāļĒāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĩāļāļĩāđ 6 āļāļ°āđāļāđāļāđāļāļāļāđāļĨāļāđāļŦāđāļāđāļāļāļēāļŠāļĄāļēāļāļĄāļēāļĒ āļāļąāđāļāđāļāđāļāļ§āļēāļĄāđāļāđāļāđāļĨāļīāļĻāļāļēāļāļ§āļīāļāļēāļāļēāļĢāđāļāļāļāļāļķāļāļāļēāļĢāļāļāļāļ āļąāļĒāļāļāļāļŦāļĨāļąāļāļŠāļđāļāļĢ āļĄāļēāļĢāđāļ§āļĄāļāļīāļāļāļĢāļĢāļĄāļ§āļąāļāđāļāļīāļāļāđāļēāļāļāļāļāđāļĢāļē āđāļĨāđāļ§āļĄāļēāļāļđāļāļąāļāļ§āđāļēāļĨāļđāļāļāļāļāļāļļāļāļāļ°āđāļāļīāļāđāļ āļāđāļāļāļāļŠāļīāđāļāļāļĩāđāļāļąāļ§āđāļāļāļĢāļąāļ āđāļĨāļ°āļāļĨāļēāļĒāđāļāđāļāļāļąāļ§āļāļāļāļĩāđāļāļĩāļāļĩāđāļŠāļļāļāļāļāļāļāļąāļ§āđāļāļāđāļāđāļāļĒāđāļēāļāđāļĢ